De afgelopen tijd ben ik een aantal keer op een basisschool geweest om daar te helpen aan een wetenschapsproject voor een plus-klas. Van groepen 4 tot en met 8 doen hier kinderen aan mee voor wie het reguliere onderwijs te weinig uitdaging biedt. Eén van de doelstellingen voor het project waar ik aan mee deed was het doorlopen van een wetenschappelijke cyclus, met als belangrijkste instrument een stroomgoot.
Zo’n wetenschappelijke cyclus werkt als volgt: 1) je wilt iets weten (onderzoeksvraag), 2) je denkt na over een mogelijk antwoord (hypothese), 3) je bedenkt een experiment om de vraag te beantwoorden (methoden), 4) je rapporteert de uitkomsten (resultaten), 5) je beantwoord de vraag (conclusies) en tot slot, 6) het resultaat leidt tot nieuwe vragen en je kunt weer opnieuw beginnen. Het leuke is dat kinderen heel goed in staat zijn deze cyclus te doorlopen. Sterker nog, ik denk dat het heel kindeigen is om op een onderzoekende manier de wereld te ontdekken. Helaas is het vaak zo dat in het basis- en voortgezet onderwijs de meester, juf /docent het antwoord weet en dat iets goed of fout is.
In een paar maanden tijd hebben de kinderen een heuse stroomgoot gemaakt om allerlei schaalexperimenten met rivieren, delta’s enzovoorts uit te voeren. De experimenten werden vergezeld door afbeeldingen die ze maakten met Google Earth (en ook Google Mars). En aan het eind van de rit werden de onderzoekjes gepresenteerd op een poster of in een Powerpoint presentatie voor de hogere groepen. Erg leuk allemaal, hopelijk volgen meer scholen.
Meer info:




















